Առաջադրանք 1.

Մի տոպրակում կա 14 ընկույզ, իսկ մյուսում՝ 28: Արդյո՞ք հնարավոր է ընկույզները հավասար բաժանել 6 ընկերների միջև:
     Լուծում
1)14+28=42
2)42:6=7
Պատ.՝7

Առաջադրանք 2.

Ընտրիր այնպիսի x բնական թիվ, որ (28+x) գումարը բաժանվի 7-ի:
  • 14
  • 12
  • 5

Առաջադրանք 3.

452

1,2,3,5,6,30

 

Առաջադրանք 4.

2134

Լուծում

1)53:2=26(1մն)

Առաջադրանք 5.

5842

1,2,9,18

1,2,

Առաջադրանք 6.

6546

Առաջադրանք 7.

Գտնել 10-ի և 24-ի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի և ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի գումարը:

Реклама

Ինչո՞ւ ընտրեցիր հենց այդ բանաստեղծությունը:

Բանաստեղծությունը ընտրեցի, քանի որ խոսվում է աչքերի մասին, իսկ աչքերը մարդու հայելին է:
Ի՞նչ ես զգում, տեսնում և լսում բանաստեղծությունը կարդալիս:

Վ.Տերյանը բանաստեղծությունում իր սիրած աղջկա աչքերը համեմատում է գիշերվա մթի հետ, այդ աչքերը շատ խորհրդավոր է և աչքերին նայելով բանաստեղծը հիշում է անցած տարիները:
Ի՞նչ ես մտածում և հիշում բանաստեղծությունը կարդալիս:

Բանաստեղծությունը կարդալիս պատկերացնում եմ աչքեր, որ նման են գիշերվա մթին, և համեմատում են նաև իրիկնային մթնշաղի հետ:
Ինչպե՞ս կվերնագրեիր բանաստեղծությունը:

Խորհրդավոր աչքեր

Ես սիրում եմ քո մեղավոր աչքերը խոր,
Գիշերի պես խորհրդավոր.
Քո մեղավոր, խորհրդավոր աչքերը մութ,
Որպես թովիչ իրիկնամուտ։
Քո աչքերի անծայր ծովում մեղքն է դողում,
Որպես գարնան մթնշաղում։
Քո աչքերում կա մի քնքուշ բախտի վերհուշ,
Արբեցումի ոսկե մշուշ։
Մոլորվածին անխոս կանչող փարոսի շող,
Քո աչքերը հոգի տանջող։
Ես սիրում եմ գգվող-անգութ աչքերըդ մութ,
Որպես գարնան իրիկնամուտ։

  1. Լրացրու՝ գրելով յո, ոյ, իո երկհնչյունները:
    Միլիոն, յոդ, չեմպյոն, ռադիո, մարմարիոն, արդյոք, ամբիոն, քսանյոթ, ռադիոընդունիչ, օրիորդ, կոմիսիոն, այո, Սրապիոնյան, Պյոտր, ռադիոկայան:
  2. Գոյ և յոթ արմատներով հնարավորինս շատ բառեր կազմիր:

Գոյ-գոյական,գոյություն,գոյանալ:

Յոթ-յոթանասուն,յոթանասունմեկ,յոթանասուներկու,յոթանասուներեք,յոթանասունչորս,յոթանասունհինգ,յոթանասունվեց,յոթանասունութ,յոթանասունինը:

  1. Լրացրու համապատասխան բառերը՝ հետիոտն, հոբոյ, խոյակ, թեորեմ, ռադիո:

Ա) Նավագախմբում հոբոյ նվագող չկա:
Բ) Խոյակ վրա նռներ և խաղողի ողկույզներ են քանդակված:
Գ) Այս ճանապարհը հետիոտն համար է:
Դ)Ռադիո հողորդում են Կոմիտասի ստեղծագործություններից:
Ե) Թեորեմ կարելի է ապացուցել:
4. Յոթ և յոդ բառերը գործածիր նախադասությունների մեջ:

Յոթը կենտ թիվ է:

Յոդը քսեցին վերքին:

5. Երկխոսություն կազմիր՝ գործածելով արդյոք, նոյեմբեր, միլիոն և այո բառերը:

Տղան ասաց մայրկին.

-Մայրիկ,գիտես, ես հիշում եմ, որ նոյեմբեր ամսին իմ  քույրիկի ծննդյան օրն է:

-Ապրես, տղաս: Արդյոք որոշել ես, թե ինչ ես նվիրելու քույրիկիդ:

-Այո, մայրիկ, միլիոն ծաղիկներ եմ նվիրելու:

22.02.2018 Թեմա՝ Բաժանարարներ և բազմապատիկներ:

Առաջադրանք 1.

Ճի՞շտ է, որ 5-ը 25 թվի բաժանարարն է:
Պատասխան՝ Այո

Առաջադրանք 2.

Թվարկիր 9 թվի բոլոր երկնիշ բնական բազմապատիկները:
Պատասխան՝ 18,27,36,45:

Առաջադրանք 3.

Առանց հաշվարկների որոշիր, թե ո՞ր ամենափոքր պարզ թվի բազմապատիկն է 1945 արտադրյալը:
Պատասխան՝ 1945 արտադրյալը             855-ի բազմապատիկն է:

Առաջադրանք 4.

5543241

Ա)2,5,1

Բ)15,15,3,5,1

Գ)2,3,9,1

Դ)

Ե)24,12,6,3,2

Առաջադրանք 5.

5413

Առաջադրանք 6.

5241

Առաջադրանք 7.

4521

Առաջադրանք 1.

Չափեցին լճակի ծավալը: Հետևյալ բանաձևերից ո՞րը կարող է լինել լճակի V ծավալը:
Լուծում՝ 

Պատասխան՝

  • V=75000մ³
  • V=94000մ
  • V=70000մ²
  • V=72000մ²

Առաջադրանք 2.

Psk_taisnst.png
Հաշվիր ուղղանկյունանիստի ծավալը, եթե նրա հիմքի կողմերը 4 սմ և 9 սմ են, իսկ բարձրությունը 4 սմ է:
                                           Լուծում
1)4.9.4=144
Պատ.՝144

Առաջադրանք 3.

Գտիր խորանարդի կողի երկարությունը, եթե նրա ծավալը 64 մ³ է:

64մ3:4=16մ

Պատ.՝16մ

Առաջադրանք 4.

Cube_t2.png
Որոշիր խորանարդի A կետի հեռավորությունը C կետից, եթե B կետի հեռավորությունը A կետից 56 սմ է:

 

Առաջադրանք 5.
ււււ.png

Ուղղանկյան մի կողմը 63 սմ է, իսկ պարագիծը՝ 156 սմ: Որքա՞ն է ուղղանկյան երկրորդ կողմը:
Պատասխան՝ ուղղանկյան երկրորդ կողմը սմ է:

Առաջադրանք 6.

Տրված է ուղղանկյուն:
E                                      L
Taisnsturu_skaits1.png
M                                    N

Ավելացնենք ևս մեկ ուղղանկյուն այնպես, որ երկու ուղղանկյունների համար LN կողմը լինի ընդհանուր:

E                                     L                                    L1
Taisnsturu_skaits2.png
M                                    N                                   N1
Քանի՞ ուղղանկյուն կա նկարում՝ 3
Ավելացնենք ևս մեկ ուղղանկյուն:
E                                      L                                      L1                                  L2
Taisnsturu_skaits3.png
M                                   N                                       N1                                 N2
Քանի՞ ուղղանկյուն կա հիմա՝4
Ենթադրենք, թե 1-ին ուղղանկյանը ավելացված են ևս 6 ուղղանկյուններ:
Քանի՞ ուղղանկյուն կլինի այդ դեպքում՝8

1.Կարդա՛ առակը և լրացրու միտքը:

Մի որսորդ առյուծի հետք էր փնտրում: Նա փայտահատին հարցրեց, թե չի՞ տեսել արդյոք առյուծի հետքը կամ որջը: Փայտահատը պատասխանեց.
— Ես քեզ հենց իրեն` առյուծին ցույց կտամ:
Որսորդը վախից գունատվեց և դողդողալով շշնջաց.
— Չէ, ինձ միայն հետքն է հարկավոր, ոչ թե առյուծը:

Առակը այն մարդկանց մասին է, ովքեր վախկոտ են, մարդկանց հետևից են խոսում, իսկ նրանց մոտ վախենում են:

2.Վերնագրիր  առակը: Ընտրածդ վերնագիրը պատճառաբանիր:
Առյուծի ոտնահեթքը
Ես գրեցի Առյուծի ոտնահեթքը, որովհետև որսորդը գտնում էր Առյուծի ոտնահեթը գտնելու:
3. Համացանցի օգնությամբ պարզիր, թե ինչու է փետրվարի 21-ը համարվում մայրենի լեզվի օր:

Փետրվարի 21-ը մայրենի լեզվի միջազգային օրն է

Փետրվարի 21-ը մայրենի լեզվի միջազգային օրն է1999թ-ին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն փետրվարի 21-ը հռչակեց Մայրենի լեզվի միջազգային օր` ի նպաստ մայրենի լեզուների իրավունքների ճանաչման և գործածության աջակցման։

Լեզուները մարդկության նյութական և հոգևոր ժառանգության պահպանման և զարգացման ամենահզոր գործիքն են: ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի գնահատմամբ՝ աշխարհի 6 հազար լեզուների գրեթե կեսը մոտ ապագայում կարող է կորցնել վերջին կրողներին:

ՀՀ Սահմանադրությամբ ամրագրված է, որ Հայաստանի Հանրապետության պետական լեզուն հայերենն է: Պետական լեզու հռչակված հայերենը դարեր ի վեր հանդիսացել է հայ ժողովրդի մայրենի լեզուն:

Հայկական գրի ստեղծող և հայ ինքնուրույն ու թարգմանական գրականության սկզբնավորող (Սահակ Ա Պարթևի հետ), հայ գրության, հայագիր դպրոցի հիմնադիր և հայերի առաջին ուսուցիչ, լուսավորիչ, մշակութային-հասարակական գործիչ, քրիստոնեության քարոզիչ, Հայաստանի եկեղեցու վարդապետ Մեսրոպ Մաշտոցը հայոց գրերի ստեղծումը ավարտել է մոտ 405-406 թթ-ին Եդեսիայում։

Թեև քրիստոնեությունը Հայաստան մուտք է գործել առաջին դարում և 301 թ-ին դարձել պետական կրոն, բայց ժողովրդի զգալի մասը միայն անվանապես էր քրիստոնյա, երկրում եղած Աստվածաշնչի գրքերը, եկեղեցական այլ երկեր հունարեն կամ ասորերեն էին, ժամերգությունները և ծեսերը կատարվում էին ժողովրդի համար անհասկանալի այդ լեզուներով։ Մաշտոցը Աստվածաշունչը հրապարակայնորեն կարդալիս անմիջապես բանավոր թարգմանում էր հայերեն՝ ժողովրդին հասկանալի դարձնելու համար։ Գողթնում կատարած քարոզչությունը Մաշտոցի մեջ հաստատեց հայերեն գիր ու գրականություն ունենալու հրատապ կարևորությունը։

Կային այդ որոշումն ընդունելու նաև այլ ծանրակշիռ պատճառներ։ 387 թ. Բյուզանդիայի և Պարսկաստանի միջև երկու մասի բաժանված Հայաստանի արևելյան և արևմտյան մասում թեև պահպանվում էր հայոց թագավորությունը, բայց պարսկական ազդեցությունն օրավուր մեծանում էր։ Երկրի արևմտյան մասում, որը միացված էր Բյուզանդիային, վերացված էր հայոց թագավորությունը, եկեղեցին ենթակա էր հունական եպիսկոպոսությանը, եկեղեցու և պետական լեզուն հունարենն էր։ Արևմտյան շատ գավառներում հունարենն ու հունական կենցաղը արմատանում էին հայ ընտանիքներում։ Արքունիքում պաշտոնավարելիս և հետո Մաշտոցը կանխազգացել էր հայկական ինքնուրույն պետության մոտալուտ անկումը։

Այսպես Մաշտոցի համար հայ դպրության հրատապ ստեղծումն ուներ հետևյալ նպատակները.

  • հայացնել քրիստոնեական գրքերը, քարոզչությունն ու արարողությունները կատարել հայերեն,
  • ստեղծել ու զարգացնել մայրենի լեզվով գրականություն,
  • հայությունը փրկել ձուլումից, և դա ապահովել հետագայի համար,
  • ամրացնել երկրի քաղաքականապես երկու մասի բաժանված հատվածների հոգևոր, լեզվական և մշակութային միասնությունը, որը քաղաքական միասնության հիմք պիտի դառնար երկրի պետական անկախությունը վերականգնելու հնարավորության դեպքում։

Այս տոնը նշելը ոչինչ չի նշանակի, եթե մենք՝ հայերս, տարվելով օտար լեզուներն ուսուցանելու տենդագին հոսքով, հավուր պատշաճի չվերաբերվենք մեր սեփական լեզվին՝ չգործածենք մեր գեղեցիկ ու ճկուն լեզուն կյանքի տարբեր ոլորտներում, այդ թվում՝ համացանցում, ուր համատարած գերիշխում է լատինատառը:

Հետաքրքիր փաստեր լեզուների մասին

  • Աշխարհում ընդհանուր առմամբ հաշվվում է մոտ 7.000 լեզու, որոնցից մոտ 2.400-ը կարող է ընդմիշտ անհետանալ: Մոտավոր հաշվարկներով յուրաքանչյուր 14 օր մահանում է մեկ լեզու:
  • Ամենաշատ օգտագործվող լեզուն, թերևս, մանդարինն է: Այն համարվում է չինարենի բարբառներից մեկը: Այդ լեզվով խոսում է ավելի քան 885 միլիոն մարդ, երկրորդ տեղում իսպաներենն է՝ 332 միլիոն, երրորդը՝ անգլերենը՝ 322 միլիոն, այնուհետև՝ ռուսերենը՝ 170 միլիոն մարդ:
  • Ամենաերկար այբուբենը բաղկացած է 74 տառից. դա քհմերական այբուբենն է: Այդ լեզվով են խոսում Կամբոջայում, Թայլանդում և մի քանի այլ երկրներում: Այն համարվում է Կամբոջայի պետական լեզուն:
  • Ամենահին տառն «Օ»-ն է: Այն օգտագործվում է աշխարհի 65 լեզվում: Տառը Ք.ա. 1300 թ-ին հայտնվել է փյունիկյան այբուբենում:
  • Աշխարհի լեզուների մեծ մասում «մայր» բառը սկսվում է «Մ» տառով:
  • Մեքսիկայում կա մի լեզու, որով խոսում են միայն երկու հոգի:
  • Աստվածաշունչն ամենաշատ թարգմանված գիրքն է աշխարհում: Այն թարգմանվել է 2454 լեզուներով: Ամենաշատ թարգմանությունների թվով երկրորդ տեղում է «Պինոկիոն»:

  • имя,Арег
  • место проживания,город Ереван
  • возраст,9лет
  • цвет глаз, волос,каричнивие
  • любимый цвет,галубой
  • любимое животное,собака
  • любимая игрушка,машина
  • любимое стихотворение  комикс
  • что люблю и что не люблю.люблю Играт, не люблю читать
  • что о тебе думают твои родные, твоя семья. харошь мальчик.

1.Բաց թողնված տառերը , երկհնչյունները լրացրո՛ւ:

 Երկրագնդի վրա կյանքը հավանաբար ծովում է սկզբնավորվել: Ու թեև զարգացման միլիոնավոր տարիներ են անցել, հիմա էլ մարդու մարմնի հյուսվածքները ողողվում են լուծույթով, որն իր բաղադրությամբ շատ նման է ծովի ջրին: Դրանք անհրաժեշտ են նյութափոխության և օրգանիզմի ամբողջ գործընթացի համար: Բայց ջուրը միայն օրգանիզմի առողջ  և արդյունավետ գործունեությանն է նպաստում: Ծովն ինքնին սննդան-թերի աղբյուր է: Վերջապես նաև  ջրալին ճանապարհների մասին հիշենք:
2.Կարդա՛ առակը և պատասխանիր հարցին: 
 Առյուծն ու նապաստակը

Առյուծը գտավ քնած նապաստակին և ուզում էր խժռել, երբ հանկարծ տեսավ. որ կողքով փախչում է եղջերուն: Նապաստակին թողեց ու ընկավ եղջերուի ետևից, իսկ նապաստակը աղմուկից զարթնեց ու փախավ:
Առյուծը շատ վազեց եղջերուի ետևից, բայց չկարողացավ բռնել և  վերադարձավ այնտեղ, որտեղ թողել էր նապաստակին: Տեսնելով, որ նա էլ արդեն չքացել է, ասաց.«Տեղն է ինձ, ձեռքիս որսը բաց թողեցի և  դատարկ հույսի ետևից ընկա»:

Հարց-առաջադրանք
 Ընտրիր այն միտքը, որն արտահայտում է առակի գաղափարը (ասելիքը):
Ընտրությունդ պատճառաբանիր:

 

•  Երկու նապաստակի ետևից ընկնողը ոչ մեկին չի հասնի:
•  Մարդիկ, ընկնելով շատի ետևից, կորցնում են նաև քիչը: 
Առակի իմաստը նրանում է, որ չպետք է ագահ լինել, քանի որ ագահություն անելով կարող ես կորցնել քո ունեցածը:
•  Պետք չէ բավարարվել քչով, պետք է ձգտել ավելիին հասնել:
3.Գրի´ր յուրաքանչյուր բառի հոմանիշը, ապա՝ հականիշը՝
հարձակվել-գրոհել,նահանջել
խրախուսել- ոգևորել, դատապարտել
վաճառել-ծախել,գնել
արթնանալ-զարթնել,գնել
լացել-հուզվել,ուրախանալ